廣大的上班族和廣大學生在度過了一個繁忙的周末之后，很多人都打算在周末的時候放松休閑一下，但是卻有很多的人在學校之余，利用一些空余時間來惡補英語，也許很多的同學在開始的時候并沒有在意，但是也許就在半年或者一年之后，差距就很明顯了。

因此作為口語老師，就希望廣大的學生抓緊時間努力利用周末的零碎時間好好補習英語，重點解決以下問題：

1.開不了口，也不知道說什么

很多長時間不使用英語的學生，一直被這個問題所困擾。首先是開不了口：主要是由于面子的問題，很多學生害怕犯錯誤，不敢開口，怕錯，但是不開口，錯誤更多，最后惡性循環(huán)，口語成績非常糟糕。作為老師，主要職責便是創(chuàng)造一個mistake-free的環(huán)境， 讓學生犯錯，培養(yǎng)學生正視自己錯誤的能力，并給與學生善意的知道，而非一定的批評，職責。 難開口的重要原因是不知道說什么，很多的學生在開始的時候都有這個疑惑，他們很多的時候把英語想的太學術化，其實用英語可以談的東西太多了，從我們的身邊開始就可以，向朋友講述自己的經(jīng)歷的小故事，用英語回憶下今天發(fā)生一天發(fā)生的事情等等都可以。

2.常用單詞的經(jīng)常卡殼

這個和訓練量有關，并不熟悉這些表達，學生并沒有使用這些詞匯的機會和習慣，這時候老師的作用就體現(xiàn)出來了，在同學卡殼的時候，提供幫助，補充下詞匯，這樣的學習是最有效果，最重要的。 在做好這些單詞的筆記整理之后，希望學生能自己做一個單詞歸納表格，做一個mind map 按照場景做分類結合記憶。

3.語法錯誤

語法錯誤在傳統(tǒng)的教學理念中被過度強調(diào)了，老師對于錯誤的零容忍態(tài)度，其實從某種意義上說打擊了學生開口的積極性，所以正如我前面所說的請給學生提供一個極佳的開口環(huán)境。而且要讓學生有意識地區(qū)注意一些語法問題， 例如：he/she， 第三人稱+是， 時態(tài)問題， 詞性混淆，動詞連用等。 介紹一種比較好的方法， 我在學生的課堂上會要求他們自己錄音，并聽一聽，自己體會一下所犯的錯誤，然后你就會發(fā)現(xiàn)常犯的集中錯誤。

4.最后一個發(fā)音問題

很多的學生都是很糾結發(fā)音問題，但是卻不知道自己的問題出在哪里? 主要的發(fā)音問題在于：

(1)重音問題，特別同一詞根不同詞性的單詞，他們的重音不同。

(2)因為單詞拼寫相似，導致單詞混淆發(fā)音錯誤

(3)拼寫誤導，沒有查字典犯錯等

(4)語音語調(diào)平，沒有起伏。

為了解決這些問題，老師需要及時糾正，并做示范發(fā)音， 幫助學生克服發(fā)音問題。

所以在周末的時候參加英語培訓班的時候就有針對性了，多開口，嘗試去用英語描述不同的話題，積極在老師的幫助下積累單詞，做好積累，克服心理的障礙，開口練習，如果出現(xiàn)發(fā)音錯誤問題，一定要認真記錄，然后反復練習糾正頑固的發(fā)音問題。最后在回家練習的時候希望能多做一些錄音糾正，有意識地就改正語法錯誤。