1.撲入車窗的景色，使我生發(fā)了一種似曾相識(shí)的感觸。那碧天的云，蠻荒的山，被秋霜洗黃的野草，儼然像一位飾著金色麗紗的處女，裸露著奶黃色的胴體，在蕭瑟的秋風(fēng)中婆娑起舞，展現(xiàn)著消魂的倩姿。

2., 每個(gè)人在他的人生發(fā)軔之初，總有一段時(shí)光，沒(méi)有什么可留戀，只有抑制不住的夢(mèng)想，沒(méi)有什么可憑仗，只有他的好身體，沒(méi)有地方可去，只想到處流浪。

3.老師不應(yīng)該無(wú)緣無(wú)故地和學(xué)生發(fā)火。

4.在樹(shù)林中氤氳而起的薄霧之中，我們似乎看到一股悲壯之氣在裊裊升起。面對(duì)著長(zhǎng)眠于此的那位追日英雄，面對(duì)著舍身探究自然奧秘的先古豪杰，除了生發(fā)“英雄氣短，兒女情長(zhǎng)”之慨外，我們只能是肅然起敬，頂禮膜拜了。

5.三月春分別后，山上便褪去了薄薄的春寒，洋溢起一層輕暖。萎靡了一冬的草木始有生發(fā)之意，棧道邊的木棉次第盛開(kāi)，染上了少女頰邊的緋紅。泠風(fēng)乍過(guò)，便吹開(kāi)花香陣陣，傳過(guò)遠(yuǎn)山，又飛向那天邊。

6.作為對(duì)以往發(fā)展觀的擴(kuò)展，畢生發(fā)展觀是針對(duì)一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程并貫通各個(gè)年齡階段的發(fā)展理論，是關(guān)于從妊娠到死亡的整個(gè)生命過(guò)程中行為的成長(zhǎng)、穩(wěn)定和變化規(guī)律的科學(xué)。

7.情感即便失去蹤跡，信仰依然可被追索，因?yàn)橐蓡?wèn)和實(shí)踐從未被放棄。它們生發(fā)，燃燒，跳動(dòng)，簇簇燃燒而炙熱的火焰，只有死亡才能夠負(fù)載余燼渡船過(guò)岸。

8.繁殖者引導(dǎo)各種各樣的狗、鴿子、醫(yī)藥品或圖形圖像變異的選擇，而不是任由它自然生發(fā)。

9.應(yīng)試教育是什么誰(shuí)都明白，而素質(zhì)教育是模糊的，其本身的模糊導(dǎo)致其目標(biāo)和手段都不夠清晰。筆者看到多數(shù)素質(zhì)教育的說(shuō)法中都包括兩個(gè)“全”，其一是面向全體學(xué)生，其二是全面促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。因未見(jiàn)其細(xì)則，仍覺(jué)恍惚。

10., 課程和獨(dú)奏會(huì)幫助學(xué)生發(fā)展個(gè)人風(fēng)格，讓他們獨(dú)唱，重唱球員，或伴奏等。